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中小学师资培训

时长:18小时 | 197课时

¥ 2800.00 ¥3000.00
100天
  • 精讲
  • 教科研与教师专业发展
  • 教育工作者的工作压力管理与挫折应对
  • 民促法及相关法规政策解读
  • 课程论与教学论
  • 课堂教学艺术
  • 思想道德修养与法律基础
  • 商务礼仪
  • 计算机应用基础
  • 演讲与口才
  • 批判性思维
  • 教育心理学

教科研与教师专业发展

教科研与教师专业发展

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  • 教科研与教师专业发展1
  • 教科研与教师专业发展2
  • 教科研与教师专业发展3

教育工作者的工作压力管理与挫折应对

教育工作者的工作压力管理与挫折应对

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  • 教育工作者的工作压力管理与挫折应对1
  • 教育工作者的工作压力管理与挫折应对2
  • 教育工作者的工作压力管理与挫折应对3

民促法及相关法规政策解读

民促法及相关法规政策解读

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  • 民促法及相关法规政策解读1
  • 民促法及相关法规政策解读2
  • 民促法及相关法规政策解读3

课程论与教学论

课程论与教学论

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  • 开学第一课
  • 1.1 课程与教学的定义
  • 1.2 课程与教学的关系
  • 1.3 课程与教学论的研究对象与研究方法
  • 1.4 学习课程与教学论的意义与方法
  • 2.1 古代的课程与教学
  • 2.2 近代的课程与教学
  • 2.3 现代的课程与教学
  • 3.1 课程价值
  • 3.2 教学目标及其系统
  • 3.3 教学目标的分类
  • 4.1 课程开发
  • 4.2 教学设计
  • 5.1 课程资源
  • 5.2 教学内容
  • 6.1 课程实施与有效教学
  • 6.2 教学过程的本质与规律
  • 6.3 教学模式、教学方法与教学策略
  • 6.4 教学组织形式及基本环节
  • 7.1 课程领导
  • 7.2 课堂教学管理
  • 8.1 课程评价的内涵与功能
  • 8.2 课程评价的模式
  • 8.3 课堂教学评价的主要内容与实施步骤
  • 8.4 课堂教学评价的主要方法
  • 8.5 对传统学生学业成就评价的反思
  • 8.6 学生学业成就评价的阶段、方法与发展趋势
  • 9.1 课程与教学变革的概述、动因
  • 9.2 课程与教学变革的模式
  • 9.4 课程与教学变革的趋势
  • 10.1 课程与教学研究的内容
  • 10.2 课程与教学研究的特征和意义
  • 10.3 课程与教学研究的范式与基本方法

课堂教学艺术

课堂教学艺术

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  • 绪论1.1.1 教学的本质是什么
  • 绪论1.1.2 教学的时空运行方式
  • 绪论1.2.1 学习的实质及特点
  • 绪论1.2.2 教与学的关系
  • 绪论1.3 教学的基本特点
  • 1.1.1 科学的属性及判断标准
  • 1.1.2 教学技术及特点
  • 1.1.3 教学艺术的本质
  • 2.1.1 建模及其分类
  • 2.1.2 教学模式及其特点
  • 2.2 教学常式及其建构
  • 2.3 教学变式及其与教学常式的关系
  • 3.1 课堂教学设计
  • 3.2 课堂教学实践
  • 3.3 课堂教学评价
  • 4.1 当代中国教学改革历程回省
  • 4.2 当代中国教学改革的根本追求
  • 4.3 当代中国教学改革的根本出路
  • 5.1.1 教学设计与教案
  • 5.1.2 教学设计的特点与分类
  • 5.1.3 教学设计技术系统的基本构成
  • 5.1.4 教学设计与教案
  • 5.2.1 教学目标的实质
  • 5.2.2 教学目标的功能
  • 5.2.3 教学目标设计的常见问题
  • 5.2.4 教学目标设计的技术要领
  • 5.2.5 教学目标设计的教案陈述
  • 5.3.1 常见教案教学内容设计的主要问题
  • 5.3.2 教学内容设计的基本要领
  • 5.4.1 常见教案教学材料设计的主要问题
  • 5.4.2 教学材料设计的基本要领
  • 6.2 教学体态言语
  • 6.3.1 举例教学技艺
  • 6.3.2 系统教学技艺
  • 6.4 课堂提问管理技艺

思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础

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  • 成为担当民族复兴大任的时代新人
  • 开学第一课
  • 1.1 树立正确的人生观
  • 1.2 创造有意义的人生
  • 2.1 理想信念的内涵及重要性
  • 2.2 确立崇高的理想信念
  • 2.3 在实现中国梦的实践中放飞青春梦想
  • 3.1 中国精神是兴国强国之魂
  • 3.2 爱国主义及其时代要求
  • 3.3 让改革创新成为青春远航的动力
  • 4.1 社会主义核心价值观的基本内容及重要意义
  • 4.2 坚定与践行社会主义核心价值观
  • 5.1 道德及其变化发展
  • 5.2 吸收借鉴优秀道德成果
  • 5.3 弘扬和践行社会主义道德
  • 6.1 社会主义法律及法律体系
  • 6.2 中国特色社会主义法治体系及法治道路
  • 6.3 培养法治思维
  • 6.4 依法行使法律权利与履行法律义务

商务礼仪

商务礼仪

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  • 商务电话礼仪01
  • 商务电话礼仪02
  • 商务乘车、电梯、赠送礼仪03
  • 商务接待拜访宴请礼仪02
  • 商务礼仪 仪容仪表01
  • 商务礼仪 仪容仪表02
  • 商务礼仪 仪容仪表03
  • 商务礼仪01
  • 商务礼仪02
  • 商务语言和见面礼仪 01
  • 商务语言和见面礼仪 02
  • 商务语言与见面礼仪03
  • 商务语言与见面礼仪04
  • 商务语言与见面礼仪05
  • 晚上商务接待拜访宴请礼仪01

计算机应用基础

计算机应用基础

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  • 导学
  • 1.1 计算机基础知识
  • 1.2 计算机信息处理
  • 1.3 计算机系统的组成
  • 1.4 微型计算机的硬件系统
  • 2.1 基本知识与基本操作
  • 2.2 文件管理
  • 2.3 程序管理、控制面板与磁盘管理
  • 3.1 文字处理概述
  • 3.2 建立文本文档
  • 3.3 元表格制作
  • 3.4 元图形处理与图文混排
  • 3.5 图表制作
  • 4.1 Excel概述
  • 4.2 Excel工作表的编辑
  • 4.3 Excel公式与函数的使用
  • 4.4 数据处理.
  • 4.5 Excel图表
  • 5.1 PowerPoint 2010概述
  • 5.2 演示文稿的基本操作
  • 5.3 演示文稿外观设计
  • 5.4 演示文稿的放映效果设计
  • 6.1 计算机网络的概述
  • 6.2 局域网广域网及网络功能
  • 6.3 Internet基础和应用
  • 7.1 多媒体技术基础知识
  • 7.2 多媒体信息处理
  • 8.1 信息技术与信息安全基本知识

演讲与口才

演讲与口才

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  • 导学
  • 交际口才的技能
  • 交际口才的礼仪
  • 交际口才的理解与特性
  • 演讲的本质
  • 演讲的表达技巧-对象感
  • 演讲的表达技巧-节奏
  • 演讲的表达技巧-情声气的结合
  • 演讲的表达技巧-语气
  • 演讲的表达技巧-重音
  • 演讲的听众
  • 演讲稿的组织
  • 演讲与口才的得与失
  • 演讲者的形象塑造
  • 综合练习

批判性思维

批判性思维

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  • 组织和表达分析论证
  • 用审议的方法发展正反论证
  • 论证评价和综合
  • 多角度多阶段的创造性思维
  • 辩证的思考开放和开创 02
  • 辩证的思考开放和开创 01
  • 论证:隐含前提(下)
  • 论证:隐含前提(上)
  • 最佳解释推理
  • 推理-最佳的思考
  • 章推理-科学发现的过程和形式
  • 演绎逻辑的有效性
  • 推理-充足的思考
  • 证据来源的公正与旁证
  • 证据和理由:真实的思考
  • 论证的语言语言意义守则
  • 澄清概念-清晰和细致的思考
  • 寻找论证及其结构
  • 如何发现论证
  • 批判性思维原则和基础途径
  • 论证 批判理性的载体和对象
  • 为什么要批判性思维
  • 什么是批判性思维

教育心理学

教育心理学

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  • 1.1 教育心理学的对象、性质和作用
  • 1.2 教育心理学的研究方法
  • 2.1 学生的认知发展-1
  • 2.1 学生的认知发展-2
  • 2.2 学生的个性和社会性发展-1
  • 2.2 学生的个性和社会性发展-2
  • 2.2 学生的个性和社会性发展-3
  • 3.1 个体的智力差异-1
  • 3.1 个体的智力差异-2
  • 4.2 经典性条件作用-1
  • 4.2 经典性条件作用-2
  • 4.3 操作性条件作用-1
  • 4.3 操作性条件作用-2
  • 4.4 社会学习理论
  • 5.2 知识的组织结构
  • 6.1 建构主义概述
  • 7.1 人本主义学习理论
  • 8.1 学习动机概述
  • 8.2 学习动机理论
  • 11.1 道德认知的发展和培养
  • 11.2 道德情感的形成和培养
  • 11.2 道德情感的形成和培养
  • 昵称

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常见问题

  • 如何查看已购课程?

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  • 课程过期了怎么办?

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