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《教科研与教师专业发展》模拟题目

发布时间:2021-02-06 21:25:34

《教科研与教师专业发展》测试题

  • 单选题(每小题4分,共60分)

1  关于教师专业发展过程说法正确的是(    C  )

① 有意识的过程 ②持续的过程  ③孤立的过程  ④ 系统的过程

A.①②③      B.①③④      C.①②④     D.①②③④

2.  “一个教师写一辈子教案有可能成不了一位名师,而如果坚持写三年教学反思就有可能成为名师”是哪位教育家的名言( B       )

A.杜威        B.叶澜        C.陶行知     D.叶圣陶

3.  明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家(  C   )

A.布克汉姆    B.杜威       C.斯腾豪斯    D.斯滕伯格

4.  中小学教师从事教科研课题的首要来源是(   D    )

A.教育文献    B.教育研究规划   C.与专业人员交流  D.教学实践

5.  教师专业化主要强调教师(  A    )

A.全体的、外在的专业性提升     B.个体的、内在的专业性提升

C.全体的、内在的专业性提升     D.个体的、外在的专业性提升

6.  以下有关教学反思说法错误的是(  B     )

A.教学反思是教师专业发展的重要途径之一

B.教学反思指的是教师在教学完成之后对教学中的得与失进行反思的过程

C.杜威说反思是促进教师专业发展最重要的高级思维能力

D.教学反思是教师对教学思维的监控

7.  关于教师进行教科研的意义,以下说法错误的是(  D   )

A.教科研是教师迅速成长的捷径

B.教科研能优化教师的教育思想

C.教科研是教师专业化成长的土壤

D.教科研定能使教师成为名师乃至教育家

8.  以下不属于教师研究课题具有价值的衡量标准的是(  B   )

A.方向性   B.创新性    C.针对性    D.普遍性

9.  以下不属于课题可行性的主观条件的是(  D   )

A.研究者的知识结构      B.研究者的研究能力

C.研究者的智力层次      D.研究者掌握的文献资料

10.  “课堂应是向未知领域挺进的旅程,随时都有可能发生意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的形成” 这句话是哪位教育家的名言(  D   )

A.叶圣陶   B.陶行知   C.于漪   D.叶澜

11.以下属于研究可行性的研究者主观条件的是( A  )

A.认知结构    B.资金设备    C.文献资料    D.研究基地

12.教学反思的特点是( B   )

① 问题性   ②研究性  ③辩证性   ④发展性

A.①②③   B.①②③④    C.②③④    D.①③④

13.专家型教师需要具备(  B   )

① 宽厚的基础知识   ②扎实的学科知识   ③出色的教育教学工作能力

④创造性的研究能力

A.①②③   B.①②③④    C.②③④    D.①③④

14.“教学往往割裂了环境与儿童活动的有机联系,教育环境对儿童来说变得疏远、陌生,甚至格格不入”,李吉林老师的这句话说明教学情境的创设应具有(  A  )

A. 经验性    B.趣味性    C.问题性   D.艺术性

15.“读书无疑者,须教有疑” ,朱熹的这句话说明教学情境的创设应具有(  C  )

A. 经验性    B.趣味性    C.问题性   D.艺术性

 

二、判断题(每小题2分,共40分)

1.教师专业发展可被定义为提升与完善教师专业技能的过程(  X )

2.教学反思以反思教学中的失败之处为主(  X  )

3.教研既是教师专业发展的途径,也是教师专业能力的组成部分( √ )

4.教育研究是专业人员的专属工作,教师做好教学工作即可( X   )

5.埃利奥特提出教师成为行动研究者的观点(  √  )

6.新课程要求教师必须从工匠型教师转化成专家型教师(  √ )

7.教师进行教科研很重要,需要用教育科研人员的标准去衡量( X  )

8.教师在进行教学中,要创造性地使用教材而不是教教材(   √ )

9.“将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽,但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你就会在享用佳肴时,不知不觉地将15克盐全部吸收了。”这段话强调的是在进行教学设计时分析学情的重要性( X   )

10.桑代克的准备率说明学习是有条件的,需要学生具有学习的动机(√   )

11.“不愤不启,不悱不发”,教师在进行教学时要创设认知冲突的情境使学生处于积极思维的愤悱状态(   √  )

12.好的生成应是基于留有生成空间的预设(  √   )

13.当成为专家型教师之后,教师专业能力就不需要再发展了(  X )

14.“为什么同样是教书,斯霞、于漪、钱梦龙、欧阳代娜等许多优秀教师却感觉幸福、快乐,充满了新奇感,工作充满了创造性?重要原因之一在于他们不是教书匠,而是教育科研工作者,是教育艺术家。”这句话说明从事教育科学研究可以带给教师职业幸福感( √   )

15.新课程改革强调以知识为工具来解决基于真实情境的实际问题,发展学生的核心素养(  √   )

16.教学模式研究的目的是寻找一个具有普适性的高效课堂教学模式( X   )

17.奥苏贝尔说“影响学习最重要的因素是学生已知的内容”,说明了进行学情分析的重要性(   √  )

18.研究的选题要符合教育教学的基本规律和发展方向( √   )

19.教育研究要避免大题小作,应提倡小题大作(   X )

20.查阅文献可以帮助研究者熟悉和了解本领域中已有研究成果,有助于选择和确定自己的研究问题( √   )